COLUMNAS DE OPINIÓN

Resumen

Los programas de Magíster profesional son un tipo de programa de postgrado donde el foco está en el fortalecimiento de competencias para las y los futuros graduados en un contexto empresarial u organizacional. El vínculo o relacionamiento efectivo con el entorno socio – productivo resulta crucial para otorgar sentido a la formación y fortalecer relaciones virtuosas lo más temprano posible con el consiguiente efecto positivo para las industrias, ámbito público y otras entidades de la sociedad civil.

1.Introducción

Los programas de Magíster profesional son un tipo de programa de postgrado donde el foco está en el fortalecimiento de competencias para las y los futuros graduados en un contexto empresarial u organizacional. Es por esta razón que el vínculo o relacionamiento efectivo con el entorno socio – productivo resulta crucial para otorgar sentido a la formación y fortalecer relaciones virtuosas lo más temprano posible con el consiguiente efecto positivo para las industrias, ámbito público y otras entidades de la sociedad civil. Las problemáticas que abordan este tipo de programas provienen de las necesidades, requerimientos y expectativas del entorno socio – productivo donde las y los graduados van a desempeñarse con la finalidad de comprenderlas mejor o contribuir en su solución. En esta columna académica de opinión se expondrán algunos planteamientos que exploran las principales ventajas y barreras de esta vinculación. Se organiza en tres secciones: 1) desarrollo, 2) conclusiones y se finaliza exponiendo las 3) fuentes bibliográficas utilizadas.

2. Desarrollo

Según Andrea Waiter (2025) las universidades son actores centrales para el desarrollo de las capacidades nacionales, ya que dentro de sus objetivos se encuentran la formación de recursos humanos y la realización de investigaciones. Parafraseando en parte a la autora podemos señalar también que la investigación, así como la innovación y la creación universitaria pueden contribuir a resolver necesidades particulares y específicas de las organizaciones de la región a través de la generación y aplicación de nuevo conocimiento. Actualmente, y en la perspectiva de Adilson Mueller, et al. (2025) el papel que desempeñan las universidades ante los cambios que afronta la humanidad las convierte no solo en centros de producción de conocimiento, sino también en organizaciones capaces de dar respuesta a los retos de una economía inmersa en un contexto de globalización y la revolución 4.0, con problemas sociales y ambientales en gran parte del mundo. Continuando con Waiter (2025) dentro de la literatura que estudia las relaciones entre la universidad y el sector socio – productivo, ocupa un rol preponderante la relación entre la universidad y la empresa. Lerena et al. (2018) identifican seis comunidades temáticas que trata la literatura sobre las relaciones universidad-empresa: parques tecnológicos, universidad emprendedora, triple hélice, canales de transferencia, perspectiva geográfica y capacidades y redes e innovación abierta. Si bien hay una multiplicidad de definiciones, hay dos que quisiéramos visibilizar sobre la relación universidad-empresa, la primera de Gould Bei (2002), quien la entiende como “el proceso integral que articula las funciones sustantivas de docencia, investigación y extensión de la cultura, y los servicios de las instituciones de educación superior, para su interacción eficaz y eficiente con el entorno socio-económico”. La segunda definición, hace referencia a “relaciones interactivas entre las universidades y empresas, que permiten la difusión de la creatividad, ideas, habilidades entre las personas con el objetivo de crear valor mutuo en el tiempo”. Según María Boshell (2023) se puede apreciar en las dos definiciones anteriores que no aparece el Estado, el cual junto con la universidad y la empresa conforman la Triple Hélice asumiendo un rol de facilitador y regulador de la relación.

2.1 Ventajas de la vinculación

Sin ser exhaustivos, podemos mencionar que, las principales ventajas de la vinculación son: El intercambio de conocimiento y la colaboración universidad-empresa, desde una cultura organizacional orientada a la innovación, se reconocen como factores de éxito para la promoción de procesos y resultados concretos.

• Esta interacción no solo considera la creación de nuevos productos, procesos y servicios con un valor sustancial para los clientes, sino que también puede generar un valorado impacto social.

• La colaboración entre universidades y empresas surge de la resolución de problemas reales o de la identificación de necesidades específicas del entorno socio – productivo lo que mejora la relevancia y la calidad de la investigación, la innovación y enriquece los contenidos y temas analizados en los procesos de enseñanza universitaria.

• El entorno socio – productivo obtiene beneficios significativos al acceder a laboratorios y tecnologías de vanguardia de la academia, así como al aprovechar el conocimiento para desarrollar nuevas tecnologías, procesos y productos Mueller et al. (2025) y Rossoni et al. (2023).

2.2 Barreras u obstáculos de la vinculación

La burocracia interna de las organizaciones, la falta de comunicación y relacionamiento entre las entidades y la falta de tiempo del personal especializado suelen ser barreras muy comunes. Para Dayami Álvarez, et al. (2024) los posibles obstáculos de esta vinculación estarían dadas por el riesgo de sesgo en la investigación hacia intereses comerciales, la pérdida de independencia académica, la posible desviación de la investigación básica hacia la aplicada y los desafíos éticos y conflictos de intereses asociados. Para Adilson Mueller, et al. (2025) indican que las universidades latinoamericanas sufren importantes brechas en sus vínculos con las empresas. Las y los autores plantean que la formación de capital humano y la generación y difusión del conocimiento, en muchas ocasiones, no están alineadas con las necesidades y desafíos que plantean los sectores productivos y las empresas. Según Cohen-Granados, et al. (2020), las instituciones universitarias latinoamericanas pueden caracterizarse por su tradicionalismo, rigidez y resistencia al cambio, centrándose principalmente en la docencia y la investigación orientadas hacia procesos estables y repetitivos.

3. Conclusión

Las principales actividades misionales de la Universidad tales como la docencia, investigación, innovación y la creación universitaria pueden contribuir a resolver necesidades o problemáticas particulares y específicas de las organizaciones de la región a través de la generación y aplicación de nuevo conocimiento. El vínculo o relacionamiento efectivo con el entorno socio – productivo resulta crucial para otorgar sentido a la formación de postgrado. Se requiere para lograr este cometido que los programas de postgrado, especialmente los de carácter profesional perseveren en su quehacer para seguir aportando a una formación de calidad consciente de su rol en la sociedad y en la capacidad de contribuir al desarrollo integral del país.

Referencias

Álvarez, D., Moreno, A., Quimis, J. (2024). El vínculo universidad-empresa y su impacto en la producción de conocimiento científico: Una revisión sistemática. Revista Varela, vol. 24, Universidad Central Marta Abreu de Las Villas. núm. 69, pp. 209-217.

Boshell, M. (2023). Relación ¿universidad de empresa o universidad-sector productivo? Una Mirada desde Latinoamérica. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, vol. 25, no. 41.

Cohen-Granados, J., Linares-Morales, J. y Briceño-Ariza, L. (2020). Caracterización de la cultura innovadora en la cooperación universidad-empresa. IPSA Scientia, Revista Científica Multidisciplinaria, 5(1), 46-53. https:// doi.org/10.25214/27114406.963 [Enlaces]

Gould Bei, G. (2002). La administración de la vinculación: Cómo hacer qué. Tomo I. México: SEP.

Lerena, O., Minervini, M. & Yoguel, G. (2018). Comunidades temáticas en el estudio de la relación universidad-empresa: redes bibliométricas y minería de textos. Documentos de Trabajo, N° 13. Buenos Aires: CIECTI. Recuperado de: https://www.ciecti.org.ar/ wpcontent/uploads/2018/08/DT13-Universidad-Empresa_ FINAL.pdf.

Rossoni, A. L., de Vasconcellos, E. P. G. y de Castilho Rossoni, R. L. (2023). Barreras y facilitadores de la colaboración universidad-industria para la investigación, el desarrollo y la innovación: una revisión sistemática. Management Review Quarterly, 1-37. https://doi. org/10.1007/s11301-023-00349-1 [Enlaces]

Mueller, A., Moraga, G., Silva, J., De la Cerna, C., Villalobos, G., Giugliani, E., Chong, E. (2025). Ventajas y barreras de la vinculación universidad-empresa: análisis desde la perspectiva académica. Tec Empresarial, 19(1), 51-67. https://dx.doi.org/10.18845/te.v19i1.7578

Waiter, A. (2024). Los desafíos de la vinculación entre la universidad y el sector productivo: una mirada desde el sur. En Revista Revista Ciencia, Tecnología y Sociedad – CTS, vol. 20, nº 59, julio de 2025 (179-201).

Enlace publicación: https://boletindepostgrado.usach.cl/noticia/bolet%C3%ADn-de-postgrado-n%C2%B06-2026